名词解释体质(一二三五体制名词解释)
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2023-11-19
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1. 名词解释体质,一二三五体制名词解释?
当今世界力量结构是“一二三五”体制,即一个超级大国,美国;二个军事强国,美国和俄罗斯;三大经济中心,美国、日本、欧洲;五大政治力量,美、日、欧、俄、中。
2. 二者有什么区别和联系?
投资体制,在我国一般是固定资产投资活动运行机制和管理制度的总称,是经济体制的重要组成部分。
投资体制主要包括:投资主体的确立及其行为方式、投资资金的筹措途径,投资利益的划分、投资管理权限的划分、项目决策程序以及宏观调控方式和机构设置等。
经济体制是指在一定的社会经济制度下,生产关系的具体形式、国民经济的运行方式以及组织、管理和调节国民经济制度的方式方法的总称。其主要内容包括:所有制结构、经济决策结构、经济调节机构、激励机制、经济管理组织结构等。
经济体制决定投资体制。投资体制是经济体制的重要组成部分。
它与经济体制是完全对应的。有什么样的经济体制模式必然会有什么样的投资体制模式。因此,我们完全可以借鉴经济体制模式的划分方法来考察投资体制。
3. 各个国家的名词和形容词?
一、美国;n America/United States,adj American;
二、法国;n France,adj French;
三、英国;n Britain/UK(不是England,England 只是英国的英格兰地区,相当于中国的华北,华东),adj British;
四、俄国;n Rusia,adj Rusian;
五、德国;n Germany(德国自称Deutschland),adj German;
六、日本;n Japan,adj Japanese;
七、中国;n China/PRC,adj Chinese;
八、加拿大;n Canada,adj Canadian;
九、泰国;n Thailand,adj Thai;
十、澳大利亚;n Australia,adj Australian;其国的人和其形容词一致。
4. 能否有人把中医的全称解释清楚?
“中医”学小识金栋按:何谓“中医”学?中医学,是中国的传统医学,是中华民族在长期医疗实践中逐渐形成的具有独特理论风格和诊疗特点的医学体系。中医学包括基础理论、临床诊治、预防养生三大部分,这三部分构成了中医学完整的理论体系。中医学,在汉代谓之“方技”之学,《汉志·方技略》记载有“医经”“经方”“房中”“神仙”四大类医学文献,乃“生生之具”——使生命生存延续之医学工具、技术与方法!其中“医经”“经方”是“方技”之学——中医学之主体。所谓“医经者,原人血脉经络骨髓阴阳表里,以起百病之本,死生之分,而用度箴石汤火所施,调百药剂和之所宜。至剂之得,犹慈石取铁,以物相使。拙者失理,以愈为剧,以生为死。”——黄帝之《素问》《灵枢》、扁鹊之《难经》是也!所谓“经方者,本草石之寒温,量疾病之浅深,假药味之滋,因气感之宜,辩五苦六辛,致水火之剂,以通闭解结,反之于平。及失其宜者,以热益热,以寒增寒,精气内伤,不见于外,是所独失也。故谚曰:‘有病不治,常得中医。’”——神农之《本草经》、伊尹之《汤液经》、张仲景(王叔和)之《伤寒论》《金匮要略》是也!据《汉志·方技略》记载,西汉以前,医经有“黄帝”“扁鹊”“白氏”三个医学学派之分,其中“扁鹊学派”是中国第一个医学学派,故有“扁鹊言医,为方者宗”(《史记·太史公自序》)之说。西汉以后三家大部分医学内容融合为一,见于今本《黄帝内经》,而《八十一难经》《中藏经》则扁鹊学派之余绪耳!“中医学”三字是近代医学之产物,以区别于“西洋医学”“现代医学”而名之。全国人大常委会副委员长许嘉璐先生说:“‘中医’之名立,迄今不逾百年,所以冠以‘中’字者,以别于‘洋’与‘西’也。慎思之,明辨之,斯名之出,无奈耳,或亦时人不甘泯没而特标其犹存之举也。”(《中医古籍整理丛书·许序·内经运气病释》)中医学之“中”,即中国之“中”! 目前,“中国”二字,乃中华人民共和国之简称,即“中国华夏”之义。在汉代,中医学属于“方技”之学,即医学、医疗技术,乃“生生之具”——治病愈疾、使生命生存延续之医疗工具、技术与方法;属古代科学技术之一,既非玄学,亦非巫术。汉代学者则不认为中医学是玄学、巫术,读读班固《汉志》便可知方技之学与道(玄)学、易(巫术)学本不是一家!以现代而言中医学,既非现代意义上之科学,亦非伪科学!西医未入之前,华夏子孙之疾苦、之寿命、之康健,全赖于斯,即中华医术、中医学之术!只不过,西医闯入渗透后,经其验证,此术非科学一词所能释之。因其确有实效,亦所不能否定之,故至今延续。以西医律之,此术确实落伍,理论体系或有谬误,阴阳五行屡遭诟病,生理解剖是其缺陷,非先进可言,非科学可言,且临床每多误诊、误治。殊不知,此术对于许多病证而言,如辨证准确,确实有效,且能补西医之不足、之短板、之缺陷,否则早已被淘汰。要之,中医学是一项防病治病、延年益寿、实用性很强的医学、医疗技术,属古代科学技术之一。既非现代意义上之科学,亦非玄学、巫术及伪科学。自古至今,此术愈人无数、愈病无数,否则早被淘汰矣!以今而言中医学,今本《黄帝内经》(《素问》+《灵枢》)《八十一难经》属《汉志》之“医经”,《神农本草经》《伤寒杂病论》(《伤寒论》+《金匮要略》)属《汉志》之“经方”,这四部中医经典编纂成书皆在东汉(或以后)时期,其问世标志着中医学完整理论体系之形成(唐宋以后之运气学说除外)。此后凡尊崇此中医学经典行医治病愈疾者,皆属正宗中医学之传承。又,什么理论体系是中医学基础理论之最高或核心呢?“就中医论中医——本质上是就《内经》论中医,只能说明阴阳五行是中医的核心理论。稍微修整一下也只能说阴阳五行统帅下的以五脏为中心的脏腑学说是核心。”(赵洪钧《内经时代》)即“以五脏为中心的脏腑学说”是中医学基础理论之核心理论体系。阴阳五行说是推演中医学“以五脏为中心”核心理论体系之工具。而五脏附会五行推演人体之生理与病理,且以五行为纽带构架了天地人三才之道的整体观,源于汉代儒家思想。而五脏配五行则源于儒家祭礼。人体五脏配五行,其序和配法是肝、心、脾、肺、肾之五脏配木、火、土、金、水之五行,是目前成熟定型说法,源于儒家今文经家之学,一直指导中医学临床说理。为何这样相配?《内》《难》未见有说。有人认为中医学源于巫、源于道(玄)、源于易等,而五脏附会五行说是中医学基础理论体系之核心,然巫、道、易等皆未有相关说法,可见此等渊源之说,是多么之苍白乏力!
5. 一元化领导是什么意思?
即同一层次各个不同性质的组织和领导机关,均接受同级党组织统一领导的一体化领导体制。这种领导体制表现为工、农、商、·学、兵、政、党这七个方面,党是领导一切的。 2、党政不分家,党委领导一切,也没有人大。权力集中,以党代政。政府和企业的一切活动都在党委的领导下进行。而且,党委书记都兼任政府和企业的行政一把手。所以就叫“一元化
6. 什么是教育学?
以下内容为浙大教育学在读本科生亲身描述:
近来遇到不少老同学和亲戚朋友
交谈不过三句话就会面临这样的灵魂拷问:
“你是读哪个专业的?”“教育学。”“哦,那你教的是哪个科目?”哪个科目???教育学的学生难道不是毕业以后去当老师的?
嗯。我们可以选择加入光荣的人民教师队伍,
但我们也可能成为你们的训导主任,甚至校长,甚至教育部长,甚至…
也可能名列教材编写组、课程研发组、技术支持组、高考改革方案专项研究小组等等。
看到这里你应该明白了,
教育学专业≠各类普通师范专业
许多家长和学生一贯以来都存在这样的误解。
其实教育学所涵盖的范围是非常广泛的,
一线的课程教学只是其中的一个方向,
其余还有比如教育政策研究、课程方案改革研究与实践、教育行政管理等等方向。
不同的学科方向也会和其他专业,
比如管理学、心理学、社会学、经济学等等有所交叉和融合,
因此在本科生阶段如果你选择了教育学专业,
那么你将接触到社会科学领域各类专业的相关课程,
成为优秀的“全能型”人才。
教育研究教育学研究的问题是广泛而深刻的。
有解释教育理论与教育规律的问题。
例如教育发展的历史与思潮、教育的本质问题、教育与人以及社会的关系等等。
也有比较前沿而具有现实意义的问题。
比如课程与教学的改革实践、教育治理体制的创新变革等等。
还有走“技术流”的现代教育科技问题。
比如在线课程开发制作、数字化学习资源与管理平台的建设等等。
主修课程现在普通高校基本都实行了大类招生
教育学专业属于社会科学大类
需要修读的大类必选课程主要有:
【 思政类课程、外语类课程、高等数学、微观经济学、宏观经济学、公共政策学、管理学、计算机科学基础等。】
其中比较值得关注的是外语和经济学基础课程。
在之后进入专业课程的学习时,往往会接触到大量的外文文献资料甚至外文教材,因此无论你的目标是卓越的成绩,还是日后在教育研究领域有所发展,外语都是一件重要且实用的工具。高等数学和经济学相关课程对于我们文科生来说那可是“绩点杀手”一般的存在,但是掌握简单的数据处理和模型建构的能力对于日后修习教育经济学、教育统计测量学以及政策研究之类的课程却是十分必要的,因此即便进入了大学在数理学科的学习上也不能够松懈喔。
经过大一整个学年通识学习的奠基阶段
接下来就会逐步接触到各方向的主修专业课程
上文已经提到,教育学是一个系统的学科
与其他各类社会学科都有着千丝万缕的联系
所以教育学的专业课程也都与其他各学科相交叉融合
有分析教育中的形而上学问题的课程,
如中外教育史、教育哲学与伦理等;
有分析教育中的社会现象和个体的“人”的课程,
如教育与发展心理学、教育经济学、教育社会学等;
也有探讨教育活动的具体领域和实际问题的课程,
如国际与比较教育、课程理论与实践、教育理论与设计、教育领导与管理、现代教育技术、教育统计与测量等等。
低年级阶段以教育学原理和教育史等理论性课程的学习为主,意在积累教育学基础知识和锻炼文献阅读和自主学习能力,进入高年级后课堂内会增加许多问题研讨和展示以及实践环节,对学生理论研究和实证分析等专业能力要求提高。
总体来说,本科生阶段需要掌握的课程内容比较广泛,所追求的是“博”与“通”,学生主要需要了解教育学各方向的基本理论,熟练掌握基础的教育科学研究方法;
而如果有意愿在教育学领域继续深造,到研究生阶段则可以细化专业领域,进行“专”而“精”的系统学习与研究,具体的专业方向有教育史、比较教育学、教学与课程论、教育心理学、教育技术学等等。
培养方案浙大教育学专业的培养目标是长这样子滴:
【 教育学专业面向教育行政管理机构、学校教育机构、教育科研机构、继续教育机构、人力资源管理机构,培养能综合运用教育学、心理学、管理学、社会学、经济学、政策学等学科知识和技术的人才。】目标1:具有从事教育研究与实践、教育管理与规划、教育咨询与培训等工作的专业能力
目标2:系统掌握国内外教育基本理论、技术、政策、方法
目标3:具有精深教育专业知识和扎实实践能力
目标4:具有创新意识和国际视野
目标5:成为高层次教育专业人才和教育领域领导者
准确来说,想要成为教育专业的拔尖人才,
你需要拥有这些学识、能力与素养:
· 具备良好的思想政治素质,树立正确的价值观念,养成敢于担当的社会责任感· 掌握教育学科的基本理论和研究方法,了解学科发展的前沿理论和发展趋势· 熟悉我国的教育方针与教育法规,跟进最前端的教育政策与改革方案· 具备系统的专业知识,掌握教育科学研究和实践运用的基本方法与专业素养
就业方向教育学看上去是理论性较强的一门社会科学
许多家长和学生不免担心就业的问题
但事实上目前教育行业总体还是呈现出来一片向荣的趋势
教育学专业的就业前景还是非常乐观的
以浙大教育学院2019届毕业生为例
(升学率)
(就业率)
(单位流向)
一次就业率竟然高达97.76%
是不是忽然感觉自信心暴涨
教育学专业毕业生可以选择从事的岗位有
基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究;
政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等等。
我们就其中几个主要的就业流向具体谈一谈
1.高等教育单位(即普通高校)
在普通高等院校从事教育教学科研工作,这是教育学原理、教育学史、比较教育学、教育与课程论等理论性比较强的专业方向毕业生的主流选择,但入职高校的门槛相对来说是很高的,往往需要博士以上学历,所以有此意向的同学就要早做准备了。
2.中等、初等教育单位(即中小学校)
中小学阶段的新课程改革是我国深化改革所关注的要点,具备较高的教育理论专业素养的人才正是中小学校目前紧缺的对象,同时中小学教师及行政人员的薪资待遇水平也在持续地增长,因此越来越多的教育学毕业生选择投入到中小学校教育事业中,需要注意的是从事一线教学工作,教师资格认定是必不可缺的,本科高年级时期就可以提前准备起来。
3.政府及事业单位
公务员铁饭碗对于毕业生们的吸引力仍然是不小的,国内的教育相关政府和事业单位每年会开放一定的招聘名额,对于教育专业的同学来说这也是个不错的选择,但教育行政岗位本身所招考的人员数目非常有限,因此还需要提前做好面对公务员考试激烈竞争的心理准备。
4.教育与培训机构
随着学生家长们对于教育的重视程度提高,教育与培训机构发展前景也非常可观,近年政府政策上对于教育与培训机构的规范和管控越来越严格,机构对于教育领域的专业人才需求迫切,因此入职教育培训机构也是众多教育学毕业生们所青睐的去向,但机构待遇高、升职空间大等等福利的背后也承载着不小的工作压力和激烈的竞争,这也是择业时需要考量的重要因素。
5.新技术教育领域
教育技术手段的广泛应用与线上教育的迅速发展使得教育技术学专业的同学们迎来了就业的春天,在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价,包括去各级师范院校和中等学校教授教育技术学课程,以及去各级电教馆、高校和普教做教育技术人员等新技术教育领域的岗位都是不错的选择。
6.出版社、报社
在出版社、报社,尤其是和教育相关的出版社和报社从事教育类图书的策划和编辑工作,这也是近年教育类专业毕业生的一个主要去处。
相关院校如果你已决心入读教育学专业,
接下来就该面临选择高校的难题了
根据2017年第四轮高校学科评估的结果
北京师范大学&华东师范大学
两所高校是国内仅有的教育学科双一流院校,
如果你期盼在教育研究领域有所发展,
那么这两所院校独特的学科优势和优质的专业资源一定会让你注目,
再有北京、上海一线城市加持,地域的优势也足够让人心动。
如果你有着严重的“名校情结”
那么北大、浙大、清华、厦大等名校也是不错的选择
院校能够提供的丰富资源和广阔平台也足够让你施展才能
如果难以面对超高的分数壁垒和过大的竞争压力
那么南师大、华师大、东北师范大学等等“211”院校不妨纳入考量范围
院校本身有着浓厚的教育氛围和不错的科研资源以及实践机会,同样是值得关注的
此外,其他一些“双非”类的区域一流师范大学也是很不错的选择
比如浙江师范大学、杭州师范大学、绍兴文理学院等等省属及市属本科院校
往往同样有着悠久的办学历史和鲜明的地方特点
教育专业也有着不错的发展空间
选择专业院校需要考虑的因素太多,
名校、资源、地域、竞争压力……
对于每个人来说都没有一个答案是最优解,
所以还是从心选择最向往、最适合的院校就好
说到这里
相信各位对于教育学科和教育学专业都有了一定的了解
其实简单地说
教育学就是一个专注于人与社会发展的学科
人的本质与成长、人类社会的根基与发展、人与社会的关系联结……
这是一门将人的善良、仁爱与担当都根植其中的学科
而教育本身就是一项以“任而爱人”为核心的事业
一项继承前人之精神、担负未来之重责的伟大事业
如果你有意来到教育这片土壤探一探
那么不妨pick一下教育学专业
7. 能力者反义词?
没有反义词。
1、“能力者”是指拥有心灵感应、透视、预知、念力、意影、特殊体质(身体着火)等的超自然能力的人,其超能力被归类于超心理学(Parapsychology)的范畴内。
2、能力者的能力分为ESP(超感官知觉)能力和PK(念动力)能力。最早源自阴阳学名词,古人认为一个人的能力就像宫殿里的不同房间,当需要发挥什么能力时其中的一个门就会打开。这和利玛窦的记忆宫殿很像。所不同的是除了记忆还包括很多其它的能力。
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1. 名词解释体质,一二三五体制名词解释?
当今世界力量结构是“一二三五”体制,即一个超级大国,美国;二个军事强国,美国和俄罗斯;三大经济中心,美国、日本、欧洲;五大政治力量,美、日、欧、俄、中。
2. 二者有什么区别和联系?
投资体制,在我国一般是固定资产投资活动运行机制和管理制度的总称,是经济体制的重要组成部分。
投资体制主要包括:投资主体的确立及其行为方式、投资资金的筹措途径,投资利益的划分、投资管理权限的划分、项目决策程序以及宏观调控方式和机构设置等。
经济体制是指在一定的社会经济制度下,生产关系的具体形式、国民经济的运行方式以及组织、管理和调节国民经济制度的方式方法的总称。其主要内容包括:所有制结构、经济决策结构、经济调节机构、激励机制、经济管理组织结构等。
经济体制决定投资体制。投资体制是经济体制的重要组成部分。
它与经济体制是完全对应的。有什么样的经济体制模式必然会有什么样的投资体制模式。因此,我们完全可以借鉴经济体制模式的划分方法来考察投资体制。
3. 各个国家的名词和形容词?
一、美国;n America/United States,adj American;
二、法国;n France,adj French;
三、英国;n Britain/UK(不是England,England 只是英国的英格兰地区,相当于中国的华北,华东),adj British;
四、俄国;n Rusia,adj Rusian;
五、德国;n Germany(德国自称Deutschland),adj German;
六、日本;n Japan,adj Japanese;
七、中国;n China/PRC,adj Chinese;
八、加拿大;n Canada,adj Canadian;
九、泰国;n Thailand,adj Thai;
十、澳大利亚;n Australia,adj Australian;其国的人和其形容词一致。
4. 能否有人把中医的全称解释清楚?
“中医”学小识金栋按:何谓“中医”学?中医学,是中国的传统医学,是中华民族在长期医疗实践中逐渐形成的具有独特理论风格和诊疗特点的医学体系。中医学包括基础理论、临床诊治、预防养生三大部分,这三部分构成了中医学完整的理论体系。中医学,在汉代谓之“方技”之学,《汉志·方技略》记载有“医经”“经方”“房中”“神仙”四大类医学文献,乃“生生之具”——使生命生存延续之医学工具、技术与方法!其中“医经”“经方”是“方技”之学——中医学之主体。所谓“医经者,原人血脉经络骨髓阴阳表里,以起百病之本,死生之分,而用度箴石汤火所施,调百药剂和之所宜。至剂之得,犹慈石取铁,以物相使。拙者失理,以愈为剧,以生为死。”——黄帝之《素问》《灵枢》、扁鹊之《难经》是也!所谓“经方者,本草石之寒温,量疾病之浅深,假药味之滋,因气感之宜,辩五苦六辛,致水火之剂,以通闭解结,反之于平。及失其宜者,以热益热,以寒增寒,精气内伤,不见于外,是所独失也。故谚曰:‘有病不治,常得中医。’”——神农之《本草经》、伊尹之《汤液经》、张仲景(王叔和)之《伤寒论》《金匮要略》是也!据《汉志·方技略》记载,西汉以前,医经有“黄帝”“扁鹊”“白氏”三个医学学派之分,其中“扁鹊学派”是中国第一个医学学派,故有“扁鹊言医,为方者宗”(《史记·太史公自序》)之说。西汉以后三家大部分医学内容融合为一,见于今本《黄帝内经》,而《八十一难经》《中藏经》则扁鹊学派之余绪耳!“中医学”三字是近代医学之产物,以区别于“西洋医学”“现代医学”而名之。全国人大常委会副委员长许嘉璐先生说:“‘中医’之名立,迄今不逾百年,所以冠以‘中’字者,以别于‘洋’与‘西’也。慎思之,明辨之,斯名之出,无奈耳,或亦时人不甘泯没而特标其犹存之举也。”(《中医古籍整理丛书·许序·内经运气病释》)中医学之“中”,即中国之“中”! 目前,“中国”二字,乃中华人民共和国之简称,即“中国华夏”之义。在汉代,中医学属于“方技”之学,即医学、医疗技术,乃“生生之具”——治病愈疾、使生命生存延续之医疗工具、技术与方法;属古代科学技术之一,既非玄学,亦非巫术。汉代学者则不认为中医学是玄学、巫术,读读班固《汉志》便可知方技之学与道(玄)学、易(巫术)学本不是一家!以现代而言中医学,既非现代意义上之科学,亦非伪科学!西医未入之前,华夏子孙之疾苦、之寿命、之康健,全赖于斯,即中华医术、中医学之术!只不过,西医闯入渗透后,经其验证,此术非科学一词所能释之。因其确有实效,亦所不能否定之,故至今延续。以西医律之,此术确实落伍,理论体系或有谬误,阴阳五行屡遭诟病,生理解剖是其缺陷,非先进可言,非科学可言,且临床每多误诊、误治。殊不知,此术对于许多病证而言,如辨证准确,确实有效,且能补西医之不足、之短板、之缺陷,否则早已被淘汰。要之,中医学是一项防病治病、延年益寿、实用性很强的医学、医疗技术,属古代科学技术之一。既非现代意义上之科学,亦非玄学、巫术及伪科学。自古至今,此术愈人无数、愈病无数,否则早被淘汰矣!以今而言中医学,今本《黄帝内经》(《素问》+《灵枢》)《八十一难经》属《汉志》之“医经”,《神农本草经》《伤寒杂病论》(《伤寒论》+《金匮要略》)属《汉志》之“经方”,这四部中医经典编纂成书皆在东汉(或以后)时期,其问世标志着中医学完整理论体系之形成(唐宋以后之运气学说除外)。此后凡尊崇此中医学经典行医治病愈疾者,皆属正宗中医学之传承。又,什么理论体系是中医学基础理论之最高或核心呢?“就中医论中医——本质上是就《内经》论中医,只能说明阴阳五行是中医的核心理论。稍微修整一下也只能说阴阳五行统帅下的以五脏为中心的脏腑学说是核心。”(赵洪钧《内经时代》)即“以五脏为中心的脏腑学说”是中医学基础理论之核心理论体系。阴阳五行说是推演中医学“以五脏为中心”核心理论体系之工具。而五脏附会五行推演人体之生理与病理,且以五行为纽带构架了天地人三才之道的整体观,源于汉代儒家思想。而五脏配五行则源于儒家祭礼。人体五脏配五行,其序和配法是肝、心、脾、肺、肾之五脏配木、火、土、金、水之五行,是目前成熟定型说法,源于儒家今文经家之学,一直指导中医学临床说理。为何这样相配?《内》《难》未见有说。有人认为中医学源于巫、源于道(玄)、源于易等,而五脏附会五行说是中医学基础理论体系之核心,然巫、道、易等皆未有相关说法,可见此等渊源之说,是多么之苍白乏力!
5. 一元化领导是什么意思?
即同一层次各个不同性质的组织和领导机关,均接受同级党组织统一领导的一体化领导体制。这种领导体制表现为工、农、商、·学、兵、政、党这七个方面,党是领导一切的。 2、党政不分家,党委领导一切,也没有人大。权力集中,以党代政。政府和企业的一切活动都在党委的领导下进行。而且,党委书记都兼任政府和企业的行政一把手。所以就叫“一元化
6. 什么是教育学?
以下内容为浙大教育学在读本科生亲身描述:
近来遇到不少老同学和亲戚朋友
交谈不过三句话就会面临这样的灵魂拷问:
“你是读哪个专业的?”“教育学。”“哦,那你教的是哪个科目?”哪个科目???教育学的学生难道不是毕业以后去当老师的?
嗯。我们可以选择加入光荣的人民教师队伍,
但我们也可能成为你们的训导主任,甚至校长,甚至教育部长,甚至…
也可能名列教材编写组、课程研发组、技术支持组、高考改革方案专项研究小组等等。
看到这里你应该明白了,
教育学专业≠各类普通师范专业
许多家长和学生一贯以来都存在这样的误解。
其实教育学所涵盖的范围是非常广泛的,
一线的课程教学只是其中的一个方向,
其余还有比如教育政策研究、课程方案改革研究与实践、教育行政管理等等方向。
不同的学科方向也会和其他专业,
比如管理学、心理学、社会学、经济学等等有所交叉和融合,
因此在本科生阶段如果你选择了教育学专业,
那么你将接触到社会科学领域各类专业的相关课程,
成为优秀的“全能型”人才。
教育研究教育学研究的问题是广泛而深刻的。
有解释教育理论与教育规律的问题。
例如教育发展的历史与思潮、教育的本质问题、教育与人以及社会的关系等等。
也有比较前沿而具有现实意义的问题。
比如课程与教学的改革实践、教育治理体制的创新变革等等。
还有走“技术流”的现代教育科技问题。
比如在线课程开发制作、数字化学习资源与管理平台的建设等等。
主修课程现在普通高校基本都实行了大类招生
教育学专业属于社会科学大类
需要修读的大类必选课程主要有:
【 思政类课程、外语类课程、高等数学、微观经济学、宏观经济学、公共政策学、管理学、计算机科学基础等。】
其中比较值得关注的是外语和经济学基础课程。
在之后进入专业课程的学习时,往往会接触到大量的外文文献资料甚至外文教材,因此无论你的目标是卓越的成绩,还是日后在教育研究领域有所发展,外语都是一件重要且实用的工具。高等数学和经济学相关课程对于我们文科生来说那可是“绩点杀手”一般的存在,但是掌握简单的数据处理和模型建构的能力对于日后修习教育经济学、教育统计测量学以及政策研究之类的课程却是十分必要的,因此即便进入了大学在数理学科的学习上也不能够松懈喔。
经过大一整个学年通识学习的奠基阶段
接下来就会逐步接触到各方向的主修专业课程
上文已经提到,教育学是一个系统的学科
与其他各类社会学科都有着千丝万缕的联系
所以教育学的专业课程也都与其他各学科相交叉融合
有分析教育中的形而上学问题的课程,
如中外教育史、教育哲学与伦理等;
有分析教育中的社会现象和个体的“人”的课程,
如教育与发展心理学、教育经济学、教育社会学等;
也有探讨教育活动的具体领域和实际问题的课程,
如国际与比较教育、课程理论与实践、教育理论与设计、教育领导与管理、现代教育技术、教育统计与测量等等。
低年级阶段以教育学原理和教育史等理论性课程的学习为主,意在积累教育学基础知识和锻炼文献阅读和自主学习能力,进入高年级后课堂内会增加许多问题研讨和展示以及实践环节,对学生理论研究和实证分析等专业能力要求提高。
总体来说,本科生阶段需要掌握的课程内容比较广泛,所追求的是“博”与“通”,学生主要需要了解教育学各方向的基本理论,熟练掌握基础的教育科学研究方法;
而如果有意愿在教育学领域继续深造,到研究生阶段则可以细化专业领域,进行“专”而“精”的系统学习与研究,具体的专业方向有教育史、比较教育学、教学与课程论、教育心理学、教育技术学等等。
培养方案浙大教育学专业的培养目标是长这样子滴:
【 教育学专业面向教育行政管理机构、学校教育机构、教育科研机构、继续教育机构、人力资源管理机构,培养能综合运用教育学、心理学、管理学、社会学、经济学、政策学等学科知识和技术的人才。】目标1:具有从事教育研究与实践、教育管理与规划、教育咨询与培训等工作的专业能力
目标2:系统掌握国内外教育基本理论、技术、政策、方法
目标3:具有精深教育专业知识和扎实实践能力
目标4:具有创新意识和国际视野
目标5:成为高层次教育专业人才和教育领域领导者
准确来说,想要成为教育专业的拔尖人才,
你需要拥有这些学识、能力与素养:
· 具备良好的思想政治素质,树立正确的价值观念,养成敢于担当的社会责任感· 掌握教育学科的基本理论和研究方法,了解学科发展的前沿理论和发展趋势· 熟悉我国的教育方针与教育法规,跟进最前端的教育政策与改革方案· 具备系统的专业知识,掌握教育科学研究和实践运用的基本方法与专业素养就业方向
教育学看上去是理论性较强的一门社会科学
许多家长和学生不免担心就业的问题
但事实上目前教育行业总体还是呈现出来一片向荣的趋势
教育学专业的就业前景还是非常乐观的
以浙大教育学院2019届毕业生为例
(升学率)
(就业率)
(单位流向)
一次就业率竟然高达97.76%
是不是忽然感觉自信心暴涨
教育学专业毕业生可以选择从事的岗位有
基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究;
政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等等。
我们就其中几个主要的就业流向具体谈一谈
1.高等教育单位(即普通高校)
在普通高等院校从事教育教学科研工作,这是教育学原理、教育学史、比较教育学、教育与课程论等理论性比较强的专业方向毕业生的主流选择,但入职高校的门槛相对来说是很高的,往往需要博士以上学历,所以有此意向的同学就要早做准备了。
2.中等、初等教育单位(即中小学校)
中小学阶段的新课程改革是我国深化改革所关注的要点,具备较高的教育理论专业素养的人才正是中小学校目前紧缺的对象,同时中小学教师及行政人员的薪资待遇水平也在持续地增长,因此越来越多的教育学毕业生选择投入到中小学校教育事业中,需要注意的是从事一线教学工作,教师资格认定是必不可缺的,本科高年级时期就可以提前准备起来。
3.政府及事业单位
公务员铁饭碗对于毕业生们的吸引力仍然是不小的,国内的教育相关政府和事业单位每年会开放一定的招聘名额,对于教育专业的同学来说这也是个不错的选择,但教育行政岗位本身所招考的人员数目非常有限,因此还需要提前做好面对公务员考试激烈竞争的心理准备。
4.教育与培训机构
随着学生家长们对于教育的重视程度提高,教育与培训机构发展前景也非常可观,近年政府政策上对于教育与培训机构的规范和管控越来越严格,机构对于教育领域的专业人才需求迫切,因此入职教育培训机构也是众多教育学毕业生们所青睐的去向,但机构待遇高、升职空间大等等福利的背后也承载着不小的工作压力和激烈的竞争,这也是择业时需要考量的重要因素。
5.新技术教育领域
教育技术手段的广泛应用与线上教育的迅速发展使得教育技术学专业的同学们迎来了就业的春天,在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价,包括去各级师范院校和中等学校教授教育技术学课程,以及去各级电教馆、高校和普教做教育技术人员等新技术教育领域的岗位都是不错的选择。
6.出版社、报社
在出版社、报社,尤其是和教育相关的出版社和报社从事教育类图书的策划和编辑工作,这也是近年教育类专业毕业生的一个主要去处。
相关院校
如果你已决心入读教育学专业,
接下来就该面临选择高校的难题了
根据2017年第四轮高校学科评估的结果
北京师范大学&华东师范大学
两所高校是国内仅有的教育学科双一流院校,
如果你期盼在教育研究领域有所发展,
那么这两所院校独特的学科优势和优质的专业资源一定会让你注目,
再有北京、上海一线城市加持,地域的优势也足够让人心动。
如果你有着严重的“名校情结”
那么北大、浙大、清华、厦大等名校也是不错的选择
院校能够提供的丰富资源和广阔平台也足够让你施展才能
如果难以面对超高的分数壁垒和过大的竞争压力
那么南师大、华师大、东北师范大学等等“211”院校不妨纳入考量范围
院校本身有着浓厚的教育氛围和不错的科研资源以及实践机会,同样是值得关注的
此外,其他一些“双非”类的区域一流师范大学也是很不错的选择
比如浙江师范大学、杭州师范大学、绍兴文理学院等等省属及市属本科院校
往往同样有着悠久的办学历史和鲜明的地方特点
教育专业也有着不错的发展空间
选择专业院校需要考虑的因素太多,
名校、资源、地域、竞争压力……
对于每个人来说都没有一个答案是最优解,
所以还是从心选择最向往、最适合的院校就好
说到这里
相信各位对于教育学科和教育学专业都有了一定的了解
其实简单地说
教育学就是一个专注于人与社会发展的学科
人的本质与成长、人类社会的根基与发展、人与社会的关系联结……
这是一门将人的善良、仁爱与担当都根植其中的学科
而教育本身就是一项以“任而爱人”为核心的事业
一项继承前人之精神、担负未来之重责的伟大事业
如果你有意来到教育这片土壤探一探
那么不妨pick一下教育学专业
7. 能力者反义词?
没有反义词。
1、“能力者”是指拥有心灵感应、透视、预知、念力、意影、特殊体质(身体着火)等的超自然能力的人,其超能力被归类于超心理学(Parapsychology)的范畴内。
2、能力者的能力分为ESP(超感官知觉)能力和PK(念动力)能力。最早源自阴阳学名词,古人认为一个人的能力就像宫殿里的不同房间,当需要发挥什么能力时其中的一个门就会打开。这和利玛窦的记忆宫殿很像。所不同的是除了记忆还包括很多其它的能力。
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