美式教育(为什么最近几年提倡美式素质教育的不多了)
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2023-11-10
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1. 美式教育,为什么最近几年提倡美式素质教育的不多了?
首先,国家发展壮大,综合国力提升。一个国家对世界的影响,体现在多个方面:政治、经济、文化、教育、军事等等。过去很多年,美国的高速发展,影响着世界上发展国家的方方面面,体现在教育方面,就是英语的火爆及其所谓的教育制度。诚然,我们应该接受好的东西,可是,教育,适合才是最好的,近几年,结合我们自己国情,批判继承,回归理性,充分体现发展理念。
其次,中华文化的自信。随着我国文化产业的快速发展。我们越来越提倡,文化自信,提倡回归我们自己的原创,结合我们自身的国情,因为,中华民族有着五千年的文明,扬我国威,体现中华文明,发展中国教育,成为中国人的共识,所以,中华文化文明自信的体现。三、教育的本质决定的。东西方文化的差异,学生群体的差异,与时俱进,教育要体现它的个性化差异,追溯本源,发展中国自己的“中国式教育”,才能跟上时代潮流步伐。
2. 中国义务教育阶段的英语教材是美式英语还是英式英语?
音标是英式的多,发音却是美式的多(其实中式的更多)但是也分学校,一般来说考试时无所谓的,音标考的少,写哪种都行,口语应该中国国内大部分地区还没有纠发音的条件吧。在中国平时学习的是英式英语,跟美国口音和一些用词略有不同。你可以用一些最基本的词语判断:比如如果足球是football那就是英式英语,如果是soccer那就是美式英语。
3. 上海英语教的是美音还是英音?
如果是正规学校教材的话应该是英式发音。因为现在主流学校教材都是英音
上海高考英语听力是美式发音,语速比较适中,总长度控制在18分15秒--18分50秒。建议配合VOA special English练习,这样会提高很快。
基本是英式英语,自己听一下就好了。语调简直堪比“木乃伊”,根本不是活生生的对话,难听的是这个
4. 为什么中国要放弃美式的大学教育方法?
中国的大学教育主要借鉴苏联的大学教育模式,注重人才的专业化培养模式!中国的大学教育有自己的发展特色,适应中国发展的需要。中国和美国的国情不同,不能照搬美国的大学教育模式,因此也不存在放弃美式大学教育的说法。
在谈到中国的教育,尤其是大学教育时,不少人习惯将中国和美国进行比较;实际上两个国家的国情不同,大学的发展历史也不同,不存在可比性。
一、中国大学的历史较短,主要借鉴原苏联的模式
中国大学的发展历史相对较短,美国大学的发展历史相对较长!中国大学起源于清朝末年,算下来也不过100多年的历史。明国期间,中国大学的规模小,学校少、在校学生也很少;部分大学借鉴美国的模式,一些大学是由美国的教会创建。解放前,上大学只是针对有钱人,穷人没有机会上学,更别说上大学!
新中国成立以后,国家重视教育和提高全民素质,中国大学才得到快速发展!中国大学发展主要借鉴苏联的大学模式,重视人才的专业化培养,建立了很多专业大学和军校,甚至大学的主体建筑都是苏式建筑。实际上,美国的大学也是在二战以后才得到快速发展!
二、大学教育要适应社会发展
大学教育的目的是为社会培养人才,因此大学教育要适应社会发展的需要!国家进行“重点大学”建设、“985、211”建设、“双一流”建设,甚至大学扩招、研究生扩招等,都是为了适应社会发展的需要!改革开放40年来,国家经济高速发展,各行各业都需要人才,大学教育也得到快速发展!社会整体物质、生活水平的提高,个人的素质也需要整体提高,因此大学教育会逐渐变成“平民化教育”!
三、中国大学教育有自己的特色
中国大学发展借鉴了苏联的模式,中国的大学教育发展适应国家对人才的需要,形成了目前的大学教育规模和格局,有自己的特色!中国的大学教育也借鉴了美国的一些好的做法,但从来就没有照搬美国的大学教育模式!美国大学普遍实行“宽进严出”,目前中国的大学无法实行!中国和美国的国情不同,美国大学的一些做法,中国想学也学不了,比如:美国大学教授可以开除研究生;导师不同意,学生肯定无法通过答辩等!
总结:大学教育要适应国家对人才的需求,因此大学的发展要适应社会的发展!中国和美国国情不同,中国不能照抄照搬美国的大学模式!中国的大学有自己的特色,没有必要将中国和美国放在一起进行比较!5. 二战后的日本那么穷?
日本是战败后 由于朝鲜战争爆发 美国的好多军用品都有日本厂商生产,美国为了打朝鲜战争很多物资都是从日本购买 日本抓住机遇又有受够良好教育 的国民 加上那时是日本人在反思战败的时候 政治上被美国控制 日本人空前团结 抓住几年战争机遇打下基础 还有冷战的出现 美国为了拉论日本对抗苏联大把大把的给钱 这都是日本崛起的原因!
我在讲个故事 你就知道除了上面几个原因还有一点原因! 上世纪50年代初,日本战败5年后,全国依然满目苍凉、百废待举,各行各业都需要大量有文化、有知识的人才(劳动力)。
一天,有个女高中生来一家企业应聘,那时女孩子能高中毕业就不简单了,就算有文化的人了。她被聘用了,但要从企业的最底层做起——做清洁工,涮马桶(坐厕)。 来到卫生间,她满脸不高兴的样子,一个老员工看出她的心理,什么话也没说,拿起涮子和毛巾,把马桶里里外外擦个铮亮,然后拿起一个杯子,在马桶内舀了一杯水,当着女高中生的面喝了下去,一副心满意足的样子,女高中生惊呆了,她满脸羞愧。
从此,她每天都极认真的去涮马桶,有时渴了,也在马桶内舀杯水喝下去。她把底层的工作完成的很出色,不断得到上司的赏识,她一级一级的被提拔到企业的高级岗位。二十年后,这个女高中生成为日本的邮政大臣。
日本为什么能迅速成为经济发达国家?对工作极端负责,精益求精,不急功近利,不制假,也许是一个原因吧?
爱历史,关注大队长!
6. 美国教育的弊端是什么?
教育资源两极分化
美国的中小学教材由于有充分的市场竞争,整体质量上确实优于中国的教材。尤其体现在人文、社会科学方面,对于国际形势的介绍更加全面、历史事件的叙述也更加客观公正。
但是对教育学稍有常识的人都应该了解,决定最终教学质量的并不是教材,而更多依赖于教师对教材的演绎。
优秀的教师人才,即使面对糟糕的教材,仍然可以补充背景信息、并且为学生提供独到的视角,让学生进行深层次的思辨,以及跳出框框的创新思考。
再好的教材,在没有优秀教师的情况下,都无法教会学生思辨与创新。
富娃成精英,穷娃难翻身
为了让子女享受更好的教育,美国最顶尖的富人除了购置富人区住宅,还有一个选择就是把孩子送到私立学校、教会学校。
这样的私立学校享有着比公立学校大得多的自主权,在学费定价、教材选择、人事录用、设施建设等等方面,政府都无权插手。
学校领导政客化
中国的大学教育系统是学术政客化的重灾区,而中小学教育却少有此现象。由于中小学校无实权,有政治野心的人才往往都跻身区、市级别的教育局中,较少在学校层面进行微观管理。
而美国的教育系统则恰恰相反,大学的教授终身制使得教授拥有巨大的自主权,而学校领导(trustee)则无权干预学术;在中小学教育中,由于每一个教区的居民住宅的财产税(property tax)直接上缴到这个教区的学校,因此学校领导需要通过民主选举产生。
这使得在选举竞争中胜利的往往不是教育方面的专家,而是擅长玩权术、拉选票的政客。
在财政层面上他们有权支配这个教区的财产税,在行政层面他们也有很大的决定权,而学校中真正的教育专家往往只有建议权而少有决定权,外行领导内行的情况十分普遍。
教材不统一,无法设计有意义的标准化考试
纵观人类历史,任何一个时代的统治阶级都倾向于贵族世袭。而通过教育实现社会流动性,让寒门子弟能够通过读书出人头地,施展自己的抱负,这是中国自古就有的一项发明。
和中国高考一卷定终生不同,美国的大学录取对于标准化考试的依赖度并不非常高,只是考核申请学生的一个部分,除了分数,大学还要综合考察学生上交的个人论文、老师的推荐信、有意义的课外活动等等。
由于美国中学在各个城市、各个教区都有自己的教材,大学也不可能设计出全国统一的试卷。美国高中生现行的标准化考试SAT,主要考察学生的阅读、数学和语法写作三个方面的能力,对单门科目知识的掌握考察甚少,简单地说是考察学生脑袋“够不够灵光”。
7. 身边的人认为是我懒惰不愿吃苦?
谢邀!一是美式教育在中国根本就不妥善!二是你也有点懒惰!好孩子不用管,不好的孩子管也不行!邻居三个孩子,从上学父母从来就没有管过,甚至学费父母都没有管过,这家出了三个大学生!再说了,古语说“儿孙只有儿孙福,父母何必做马牛”呢?顺其自然不好吗?你做好你的家庭工作不行吗?
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1. 美式教育,为什么最近几年提倡美式素质教育的不多了?
首先,国家发展壮大,综合国力提升。一个国家对世界的影响,体现在多个方面:政治、经济、文化、教育、军事等等。过去很多年,美国的高速发展,影响着世界上发展国家的方方面面,体现在教育方面,就是英语的火爆及其所谓的教育制度。诚然,我们应该接受好的东西,可是,教育,适合才是最好的,近几年,结合我们自己国情,批判继承,回归理性,充分体现发展理念。
其次,中华文化的自信。随着我国文化产业的快速发展。我们越来越提倡,文化自信,提倡回归我们自己的原创,结合我们自身的国情,因为,中华民族有着五千年的文明,扬我国威,体现中华文明,发展中国教育,成为中国人的共识,所以,中华文化文明自信的体现。三、教育的本质决定的。东西方文化的差异,学生群体的差异,与时俱进,教育要体现它的个性化差异,追溯本源,发展中国自己的“中国式教育”,才能跟上时代潮流步伐。
2. 中国义务教育阶段的英语教材是美式英语还是英式英语?
音标是英式的多,发音却是美式的多(其实中式的更多)但是也分学校,一般来说考试时无所谓的,音标考的少,写哪种都行,口语应该中国国内大部分地区还没有纠发音的条件吧。在中国平时学习的是英式英语,跟美国口音和一些用词略有不同。你可以用一些最基本的词语判断:比如如果足球是football那就是英式英语,如果是soccer那就是美式英语。
3. 上海英语教的是美音还是英音?
如果是正规学校教材的话应该是英式发音。因为现在主流学校教材都是英音
上海高考英语听力是美式发音,语速比较适中,总长度控制在18分15秒--18分50秒。建议配合VOA special English练习,这样会提高很快。
基本是英式英语,自己听一下就好了。语调简直堪比“木乃伊”,根本不是活生生的对话,难听的是这个
4. 为什么中国要放弃美式的大学教育方法?
中国的大学教育主要借鉴苏联的大学教育模式,注重人才的专业化培养模式!中国的大学教育有自己的发展特色,适应中国发展的需要。中国和美国的国情不同,不能照搬美国的大学教育模式,因此也不存在放弃美式大学教育的说法。
在谈到中国的教育,尤其是大学教育时,不少人习惯将中国和美国进行比较;实际上两个国家的国情不同,大学的发展历史也不同,不存在可比性。
一、中国大学的历史较短,主要借鉴原苏联的模式
中国大学的发展历史相对较短,美国大学的发展历史相对较长!中国大学起源于清朝末年,算下来也不过100多年的历史。明国期间,中国大学的规模小,学校少、在校学生也很少;部分大学借鉴美国的模式,一些大学是由美国的教会创建。解放前,上大学只是针对有钱人,穷人没有机会上学,更别说上大学!
新中国成立以后,国家重视教育和提高全民素质,中国大学才得到快速发展!中国大学发展主要借鉴苏联的大学模式,重视人才的专业化培养,建立了很多专业大学和军校,甚至大学的主体建筑都是苏式建筑。实际上,美国的大学也是在二战以后才得到快速发展!
二、大学教育要适应社会发展
大学教育的目的是为社会培养人才,因此大学教育要适应社会发展的需要!国家进行“重点大学”建设、“985、211”建设、“双一流”建设,甚至大学扩招、研究生扩招等,都是为了适应社会发展的需要!改革开放40年来,国家经济高速发展,各行各业都需要人才,大学教育也得到快速发展!社会整体物质、生活水平的提高,个人的素质也需要整体提高,因此大学教育会逐渐变成“平民化教育”!
三、中国大学教育有自己的特色
中国大学发展借鉴了苏联的模式,中国的大学教育发展适应国家对人才的需要,形成了目前的大学教育规模和格局,有自己的特色!中国的大学教育也借鉴了美国的一些好的做法,但从来就没有照搬美国的大学教育模式!美国大学普遍实行“宽进严出”,目前中国的大学无法实行!中国和美国的国情不同,美国大学的一些做法,中国想学也学不了,比如:美国大学教授可以开除研究生;导师不同意,学生肯定无法通过答辩等!
总结:大学教育要适应国家对人才的需求,因此大学的发展要适应社会的发展!中国和美国国情不同,中国不能照抄照搬美国的大学模式!中国的大学有自己的特色,没有必要将中国和美国放在一起进行比较!5. 二战后的日本那么穷?
日本是战败后 由于朝鲜战争爆发 美国的好多军用品都有日本厂商生产,美国为了打朝鲜战争很多物资都是从日本购买 日本抓住机遇又有受够良好教育 的国民 加上那时是日本人在反思战败的时候 政治上被美国控制 日本人空前团结 抓住几年战争机遇打下基础 还有冷战的出现 美国为了拉论日本对抗苏联大把大把的给钱 这都是日本崛起的原因!
我在讲个故事 你就知道除了上面几个原因还有一点原因! 上世纪50年代初,日本战败5年后,全国依然满目苍凉、百废待举,各行各业都需要大量有文化、有知识的人才(劳动力)。
一天,有个女高中生来一家企业应聘,那时女孩子能高中毕业就不简单了,就算有文化的人了。她被聘用了,但要从企业的最底层做起——做清洁工,涮马桶(坐厕)。 来到卫生间,她满脸不高兴的样子,一个老员工看出她的心理,什么话也没说,拿起涮子和毛巾,把马桶里里外外擦个铮亮,然后拿起一个杯子,在马桶内舀了一杯水,当着女高中生的面喝了下去,一副心满意足的样子,女高中生惊呆了,她满脸羞愧。
从此,她每天都极认真的去涮马桶,有时渴了,也在马桶内舀杯水喝下去。她把底层的工作完成的很出色,不断得到上司的赏识,她一级一级的被提拔到企业的高级岗位。二十年后,这个女高中生成为日本的邮政大臣。
日本为什么能迅速成为经济发达国家?对工作极端负责,精益求精,不急功近利,不制假,也许是一个原因吧?
爱历史,关注大队长!
6. 美国教育的弊端是什么?
教育资源两极分化
美国的中小学教材由于有充分的市场竞争,整体质量上确实优于中国的教材。尤其体现在人文、社会科学方面,对于国际形势的介绍更加全面、历史事件的叙述也更加客观公正。
但是对教育学稍有常识的人都应该了解,决定最终教学质量的并不是教材,而更多依赖于教师对教材的演绎。
优秀的教师人才,即使面对糟糕的教材,仍然可以补充背景信息、并且为学生提供独到的视角,让学生进行深层次的思辨,以及跳出框框的创新思考。
再好的教材,在没有优秀教师的情况下,都无法教会学生思辨与创新。
富娃成精英,穷娃难翻身
为了让子女享受更好的教育,美国最顶尖的富人除了购置富人区住宅,还有一个选择就是把孩子送到私立学校、教会学校。
这样的私立学校享有着比公立学校大得多的自主权,在学费定价、教材选择、人事录用、设施建设等等方面,政府都无权插手。
学校领导政客化
中国的大学教育系统是学术政客化的重灾区,而中小学教育却少有此现象。由于中小学校无实权,有政治野心的人才往往都跻身区、市级别的教育局中,较少在学校层面进行微观管理。
而美国的教育系统则恰恰相反,大学的教授终身制使得教授拥有巨大的自主权,而学校领导(trustee)则无权干预学术;在中小学教育中,由于每一个教区的居民住宅的财产税(property tax)直接上缴到这个教区的学校,因此学校领导需要通过民主选举产生。
这使得在选举竞争中胜利的往往不是教育方面的专家,而是擅长玩权术、拉选票的政客。
在财政层面上他们有权支配这个教区的财产税,在行政层面他们也有很大的决定权,而学校中真正的教育专家往往只有建议权而少有决定权,外行领导内行的情况十分普遍。
教材不统一,无法设计有意义的标准化考试
纵观人类历史,任何一个时代的统治阶级都倾向于贵族世袭。而通过教育实现社会流动性,让寒门子弟能够通过读书出人头地,施展自己的抱负,这是中国自古就有的一项发明。
和中国高考一卷定终生不同,美国的大学录取对于标准化考试的依赖度并不非常高,只是考核申请学生的一个部分,除了分数,大学还要综合考察学生上交的个人论文、老师的推荐信、有意义的课外活动等等。
由于美国中学在各个城市、各个教区都有自己的教材,大学也不可能设计出全国统一的试卷。美国高中生现行的标准化考试SAT,主要考察学生的阅读、数学和语法写作三个方面的能力,对单门科目知识的掌握考察甚少,简单地说是考察学生脑袋“够不够灵光”。
7. 身边的人认为是我懒惰不愿吃苦?
谢邀!一是美式教育在中国根本就不妥善!二是你也有点懒惰!好孩子不用管,不好的孩子管也不行!邻居三个孩子,从上学父母从来就没有管过,甚至学费父母都没有管过,这家出了三个大学生!再说了,古语说“儿孙只有儿孙福,父母何必做马牛”呢?顺其自然不好吗?你做好你的家庭工作不行吗?
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