春雨的色彩课件(舒婷致橡树的内容及解析)
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2023-11-30
292
1. 春雨的色彩课件,舒婷致橡树的内容及解析?
舒婷《致橡树》赏析
致橡树
舒婷
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花,
借你的高枝炫耀自己;
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿,
为绿荫重复单调的歌曲;
也不止像泉源,
常年送来清凉的慰籍;
也不止像险峰,增加你的高度,衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不,这些都还不够!
我必须是你近旁的一株木棉,
做为树的形象和你站在一起。
根,紧握在地下,
叶,相触在云里。
每一阵风过,
我们都互相致意,
但没有人
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干,
像刀,像剑,
也像戟,
我有我的红硕花朵,
像沉重的叹息,
又像英勇的火炬,
我们分担寒潮、风雷、霹雳;
我们共享雾霭流岚、虹霓,
仿佛永远分离,
却又终身相依,
这才是伟大的爱情,
坚贞就在这里:
不仅爱你伟岸的身躯,
也爱你坚持的位置,脚下的土地。
赏析:
舒婷,原名龚佩瑜,1952年出生于福建石码镇。1969年下乡插队, 1972年返城当工人。1979年开始发表诗歌作品。1980年至福建省文联 工作,从事专业写作。主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》,散文集《心烟》等。
舒婷长于自我情感律动的内省、在把捉复杂细致的情感体验方面特别表现出女性独有的敏感。情感的复杂、丰富性常常通过假设、让步等特殊句式表现得曲折尽致。舒婷又能在一些常常被人们漠视的常规现象中发现尖锐深刻的诗化哲理(《神女峰》、《惠安女子》),并把这种发现写得既富有思辩力量,又楚楚动人。
舒婷的诗,有明丽隽美的意象,缜密流畅的思维逻辑,从这方面说,她的诗并不“朦胧”。只是多数诗的手法采用隐喻、局部或整体象征,很少以直抒告白的方式,表达的意象有一定的多义性。
《致橡树》热情而坦城地歌唱了诗人的人格理想,比肩而立,各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉,可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。
“橡树”的形象象征着刚硬的男性之美,而有着“红硕的花朵”的木棉显然体现着具有新的审美气质的女性人格,她脱弃了旧式女性纤柔、抚媚的秉性,而充溢着丰盈、刚健的生命气息,这正与诗人所歌咏的女性独立自重的人格理想互为表里。
在艺术表现上,诗歌采用了内心独白的抒情方式,便于坦诚、开朗地直抒诗人的心灵世界:同时,以整体象征的手法构造意象(全诗以橡树、木棉的整体形象对应地象征爱情双方的独立人格和真挚爱情),使得哲理性很强的思想、意念得以在亲切可感的形象中生发、诗化,因而这首富于理性气质的诗却使人感觉不到任何说教意味,而只是被其中丰美动人的形象所征服。
2. 你人生中的贵人怎么帮过你?
人的一生或每个转折点,都会有贵人出现,你是否把握住是你自己的事。
一般情况,大致会有这么几个人能称的上为贵人。
学生时间,能遇上一个对你特别好的老师,那么他就是你的第一个贵人。记的我在初中读书时,翟老师教我们物理,课讲的特好,我有什么不懂,就去请教,对我格外关爱,因此我的物理学的非常好,即是现在干电这零活,不太懂翻书看看,仿复还是初中生,仍记忆犹新。有一次,一个熟人问我什么时候或跟谁学的电器安装,我说这都是初中知识,基本不用学,有点不太清楚的,看看书就会了。
人生第一份工作,能遇上好的上司,是真正的贵人。他给你压担,引导你如何把工作干的更好。有了错误,严励批评,但不排剂你,你若有悟性,还培养你,使你学到好多社会知识。一辈受益无穷。
我18岁学校毕业,到镇乡镇企业工作,一个毛小子,什么也不懂,连螺丝反正也搞不清,唯一就是礼仪行,尊重人,爱学习,人品正,敢直言,不畏权贵。
厂领导一眼看重我。有一天我在硫酸车间干倒班操作工,赵厂长到工段室找到我说:户户通,你到后勤工作吧,我说,我不去。厂长说,为什么?工厂刚投产,后勤缺人,愿让你到后勤工作,而且工作环境好。
谢谢领导关爱,可是后勤挣的少,主要是我家境贫寒,车间挣的多,我愿意留在车间工作。我说。
挣的多与少,取决于你的能力,不是什么岗。并且后勤走后门还轮不上,你真是一根筋。就这吧,再一个白班你就到后勤上班。
抱着不愿的心情,到生产科当调度,一年以后,干办公室主任,后来当司务长,车间主任,质管部长等职,使我学到了好多管理知识,人情世故,可谓一辈受益匪浅。
尽管一辈一事无成,尽管现在混成打零卫,尽管一生碌碌无为。但我坚信,历经坎坷,做到成熟,遇事能想透,通盘考虑,把握自我,真的很满足。
在此,真诚谢谢赵厂长的栽培与关爱,他是我人生至关重要的贵人。
茫茫人海,遇一个好的朋友,一辈幸福无边,是难求的贵人。我的朋友A,比我大8岁,干了一辈电工。在一块工作,觉得我人品好,有能力。主动与我接近,家庭遇到杂事,都乐意帮忙,一来二去,成了朋友。有一次我问他,你为何看起我一个无任何技能的一般员工。A说:你人品能力学历都非常好,我没有多少文化,愿意结交你这种人,你有什么困难,尽管说,朋友相帮是应该的,并且不言谢。
30多年,A与其他朋友对我帮助很大,红白事、修家等,都是他们帮忙,而且很实心。我是亲身感受到了有知心朋友的自豪与高兴。遇事真的很省心,很圆满。
这朋友,难到不是贵人吗?
在不同的境况下,还需有贵人相帮。就那现在这打零工来说。B是我原单位的同事,一辈谁也了解谁。现在他找活,结帐,都是他操持,我与其它工友只管干好活,相互帮衬生存。
反正我是把B当朋友待,不分彼此,其乐融融。B也是我人生路上的又一个贵人。
结语:贵人是人前行的指路灯,保护神。
懂的感恩,才有感有贵人。
有的人,一味为已,不能一分为二地认知贵人,也就不会觉得快乐与知足。
贵人对他来说,可能是举手之劳,而对你却是一辈受益。
把握住,你才觉得有贵人。不反悟,你会觉得社会不公平。
贵人是基石,你才是内因,借力才能成势。
感恩贵人,才成熟。感恩生活,才少抱怨。贵人愿帮,你才可能成功。
3. 请问如何应对大语文教学观下的语文教学?
大语文教学观也好,传统语文教学也好,就语文教学而言,不管在什么样的情况下,只要抓住了“读”和“写”这两件事,就是好的语文教学。
我们可以试想一下,一个连课文都不读了的语文课,能叫好语文课吗?一个游离于文本之外,不亲近语言文字,让学生信马由缰的随意发散思维,随便乱说,能叫好语文课吗?一个让多媒体画面牵住学生的双眼和思维,黑板上一个字都不写的课,能叫好语文课吗?一个连书都不读了,拼尽全力进行强化训练,能叫语文学习吗?一个把教材、练习当做语文学习唯一的载体,能叫语文学习吗?语文教师本身都不写作,强令学生写作只是为了完成学校布置的任务,能叫语文学习吗?诸如此类的泛语文现象,实在是太多太多了。
那么,我们可能会问,为什么会出现这样的情况?其实,出现这种现象的原因是多元的,复杂的,我们没办法用一两句话说明白。但有一点是肯定的,这些泛语文、滥语文现象都是没有抓住“读”和“写”这两个根本。
关于解读文本,我向来倡导“用心感悟,不牵强,更不强加”。但遗憾的是,我们在进行文本解读时,似乎都会被强行限定在教参、网络中哪些所谓专家、学者、名师既定的解读之中,而大大限制和束缚了自己和学生本身的感悟和思考空间。
不妨去研究一下那些所谓专家、学者、名师的教材的解读,你会发现,这些解读中对课文到底“该教什么”,学生到底“该学什么”表述是大而化之的,甚至是一些套话,而对文本的分析和肢解却是实实在在非常详尽的。
我们习惯上用追问的方式去解读课文,一定要去追问作者写这篇文章的目的是什么?要表达什么样的思想感情?这篇文章是在什么样的背景下写的,是如何开篇,如何布局,如何结尾的?文章中一些语言有什么样的含义?等等。当然,语文教学需要追问,需要思考,更需要品读。但这种近乎于“刨老根”的追问和分析到底有多大的必要?语文教学中,除了费尽心机搞这些“刨老根”的追问和分析,有没有更重要的事情要做?我觉得是有的。那就是“读”,是在读中感悟,在读中领悟,在读中意会,在读中产生情感上和思想上的共鸣,是情感深处的碰撞、交融,是对语言文字深度认知、领会和重新构建。我们经常说,写文章是有感而发。作者都不知道自己写的文章竟然还有那么多的韵意,我们却给无中生有的弄出来一些韵意,是不是有点好笑?
网络上有一则笑话:“作者说:我今拉了泡屎。你就得问作者为什么要拉这泡屎?作者拉这泡屎的意图是什么?这泡屎包含了作者怎样的思想感情?我们能从这泡屎中学到什么?这泡屎的主要内容是什么?这泡屎对社会产生了什么影响?如果你是这泡屎,你会让作者用什么方式拉出来?”尽管是一个笑话,甚至还有些粗俗,但似乎是当头一个“清醒棒”。
在省级教学能手研修班学习期间,我曾提出:“执教中,我们可以参考、借鉴别人的解读,不要过度的依赖于别人解读文本的既定限制。每一篇文章都是一个独立的灵魂,每一篇文章都有其独特的价值取向。而这个价值取向一个是作者的,一个是老师解读后的,还有一个是学生的。不管是哪一个趋向,我们都不要轻易的去否定。只要有这种趋向,语文才真正会有灵魂,教学才真正会有价值。设计教学,是要整体去解读文本,而不可以去肢解文本,或者把文本中的某一块剥离出来单个解读。现在,很多语文老师根本不明白为什么而教。就像我们学习期间听的两节公开课,两个上课老师很可能并不清楚为什么而教,不明白课文给自己的是什么,给学生的又是什么。如果一个老师上课仅仅是为了做给别人看,仅仅是为了别人的评价或者仅仅只为了完成既定的几个程序和流程,这其实已经是对语文本身的一种伤害,那就更谈不上课堂是生命的发展场了。”
仔细思考你会发现,现在很多语文课的通病就在于,教师不是把劲用在“教什么”上,而是用在了“怎么教”的技术性问题上。许多语文老师热衷于在课堂上搞形式,摆“姿势”,希望通过花里胡哨的形式让课堂出彩,这其实是一种虚化和泛化现象。曾听过一位老师执教《石壕吏》。一篇多么好的古体诗,叙事诗呀!其情感,其思想,用读、背、品去学习就够了,但老师却非得在课堂上弄一场表演的盛宴。学生表演的效果你可以想象,但不能想象的是对这篇课文本身的伤害。评课时,我说:“我不反对学生做课本剧,但我希望是在学生熟读、背诵,真正理解的基础上去做,而且应该放在课外。这首诗的学习贵在诵读,成也在诵读。”当时的授课老师对我的评价很不满意,但我觉得这种不满意很正常。
多年前,我在市上做公开课,当时规定要使用多媒体,我执教的课文又是朱自清的《春》,按理来说在课件设计上能大做文章,但我却只设计了几个问题,并没有插入一张图片。因为在我看来,朱自清笔下的春雨图、春花图、春草图……,并不能拿网络上随便拼凑的图片胡乱替代,只有老老实的,用心用情的,引导学生去从他的语言文字中才能真正感知得到。在图文盛行的语文教学大环境下,我的这种做法显然是不合时宜的,是不被认可的。所以,那一年我的公开课成绩并不理想。好在,我并没有因为暂时不被认可而去改变什么,反而更加坚定了自己对语文教学的认识和信仰。
记得,我在点评一位老师的作文课时讲到:“不要刻意的给学生教写作的套路,也不要刻意的用套路把学生的写作往进套。基本的,基础的,我应该教给学生,但不应该拿这些所谓的方法、技巧当秘籍,更不应该作为标准去限定学生。难道路遥的《平凡的世界》是用套路套出来的吗?难道莫言写《蛙》时常常考虑我如何开头,如何分段,如何结尾吗?难道掌握了一些所谓的套路就一定会写作了吗?就一定能写出好作品吗?我们可以做一个简单的推理:今天,我们给孩子们教写作的套路,那么,我们老师自己试着用这些套路写一篇命题作文,看一看效果如何呢?”当然,我知道我的这种质疑一定不会讨好,但对于教学生写作这件事来说,这种不讨好又算得了什么呢?我认为要想真正提高学生的写作水平根本没有捷径可走,唯有老老实实的“读”和“写”,读得多了,写得多了,自然而然就会写了,就能写了,就能写好了。
语文课究竟该怎么上?这似乎是一个回答不了的大问题。
在层出不穷的形式和潮流面前,在花团锦簇的公开课、示范课面前,我们这些普普通通的语文老师该怎么办?但我坚信,真正的好课绝不是依靠花里胡哨的形式塑造出来的,也不是依靠图文并茂的多媒体包装出来的,而是在读、说、听、写语文实践中自然催生的。
学习语文不是靠烦琐的分析,也不是以来大量机械化的训练,关键是要多读、多写。离开了对语言的感悟、积累和运用,语文教学也就彻底偏离了轨道。所以,我们说语文教育最为重要的是给学生搭建平台,为学生铺路搭桥,引导他们在实践中内化语言,运用语言,从而升华他们的人文内涵。
央视倡导发起的“汉字听写大会”、“成语听写大会”给我们传递了什么信息?
我们在感叹、称赞、欣赏那些小选手们的能力和知识储备时,更多地是不是在反思我们自己的匮乏无知?
一个时期内,语文教学已经侵染上了虚化、泛化、滥化、异化的怪病,如果我们语文教师本身都还不能觉醒的话,语文教育将会是怎么样的一个未来?
我想,不管语文教学朝哪个方向发展,也不管有多少流派,有多少主张,但万变不离其宗的永远都应该是“读”。如果语文教学离开了“读”这个根本,任何一种形式上的完美都是不真实的。“读”是语文教学的灵魂,更是起点和基础。好的语文教学,就是老老实实引导、指导学生去读文本,用心、用情去和文本对话,还语言文字以本真,还文本以本情。在此基础上,有效的培养学生认读、感悟、探究和概括这四种能力,这应该就是好的语文教学。
4. ppt分页讲解怎么开头?
1、若是公司PPT解说开场白: 大家好,很荣幸和大家一起在这里交流。本公司怎么样怎么样(简单的用5-7句话介绍下,包括公司名称,公司性质,经营行业,公司规模,所获荣誉,企业愿意等)。我公司生产的产品主要有(按几大类来说下),具体的产品就由我来为大家介绍,(然后开始用PPT介绍)。
2、若是开学解说PPT开场白: 转瞬之间,寒假就这样悄无声息的度过了。另一个人说:我们再次迎来了开学之际,也迎来了美好的春天。然后你说:新学期,我们要给自己树立新的目标,新的计划,从而能够更好地完成。另一个人说:让我们在新的一年中快乐的开始新的旅程!你说:春天里,我们一起快乐出发!切记,说道最后几句,切换到一张上面写着班会主题的模板。
3、开班会PPT解说开场白: A尊敬的各位领导、老师、同学们、大家好。A:今夜我们有欢聚在这里、举行“校园文艺汇演”。B:让我们带着微笑、向着学习的目标快乐出发吧!A: 春,温柔多情,善解人意,天地沐浴在春光里。B:春风春雨亲吻大地,大地随之焕发生机!合:踏着春天的脚步 我们一起出发!我宣布:“春天里,我们快乐出发”主题班会现在结束!
5. 大学生值得拥有的软件你都用了哪些?
大学生的学习生活都是非常有节奏的,如何把握好生活学习的节奏?你需要一款专业的管理软件,让你更加有条理的去管理自己的学习生活,现在不学习一些基本技能软件,出来再去学习会不会有点后悔莫及。
辩论演讲头脑风暴都用得到:NovaMind
相信你必定听说过“头脑风暴”这个词,那么你就一定需要学会使用这款软件。与目前常用思维导图软件MindManager 相比,NovaMind 在功能上更加完善, 设置更加人性化,能够更好地满足教育工作者教学的需求。其新颖的手段和交互性弥补了PPT上下文联系不强,不易突出逻辑结构的问题,被誉为PPT的替代者,其解决了传统思维导图无法演示的问题。NovaMind是一款非常优秀的思维导图软件,它将思维导图和PPT融合在一起,支持思维导图放映演示,支持直接导出思维导图为PDF、PNG、Word、PowerPoint、MindManager文件、纯文本、OPML或者MS Project文件。
录课程录游戏需要用到的录制软件:Bandicam
这款软件是韩国bandisoft公司出品,可以录制游戏视频,屏幕区域,自带简体中文。能够以高清晰度录制电脑屏幕的特定领域、各种游戏、YouTube视频、网络聊天屏幕、PPT等。优势在于对电脑配置要求低,一些配置比较低端的电脑,通常录制视频会出现不同步现象,使用 Bandicam 就可以避免此问题。录制的视频体积小,而且画面清晰,可以录制分辨率高达2560×1600高画质视频(1080p全高清视频可以做的),录制的时候可添加自己的LOGO到视频中,支持bmp、 png 与 jpeg 格式截图。支持CUDA/NVENC/Intel Quick Syuc和多种外置编解码器,可供用户自定义录制代码。体积小巧便于携带是录制视频不错的选择。
傻瓜式操作重装系统必备工具:Onekey
有了它你不必麻烦别人帮你装系统了。OneKey Ghost 是一款专为Windows XP、Windows Vista、Windows7等微软系统设计的镜像备份还原辅助应用程序,无论您是电脑高手还是初级使用者,您只需要点击一下鼠标,本软件将全自动帮助您实现检测并配置最佳的使用方式执行备份或还原当前的操作系统。在 Win32(64)、WinPE、DOS 下对任意分区进行一键备份、恢复的绿色无污程序,支持ISO文件、光盘、U盘里的GHO文件硬盘安装。支持多硬盘、混合硬盘(IDE/SATA/SCSI)、混合分区(FAT16/FAT32/NTFS/exFAT)、未指派盘符分区、盘符错乱、隐藏分区以及交错存在非 Windows 分区。支持多系统,并且系统不在第一个硬盘第一个分区,支持品牌机隐藏分区等。
基于课程表的移动社交产品:课程格子
大学生的课程表少不了,这款应该是使用比较多的了。课程格子是一款基于课程表的移动社交产品,帮助学生朋友们了解课程安排的同时有机会认识一起上课的同学。支持课表贴纸功能,让日程安排更有趣。除编辑创建课程表外,还可以添加课程笔记、评价老师;和同上一节课或者同院系的同学打招呼、聊天,认识更多新朋友;查看其他学校的课程安排,蹭课更easy;有心事、不高兴、求帮助的时候还有格子BBS,支持匿名发表内容,更多隐私保护。还会提示上课时间、教室与授课教师。
IT生必懂的文件管理利器:一粒云
很多从事IT行业的朋友,都需要用到文件管理软件,文件管理软件非常丰富,令人眼花缭乱。过去我们看到企业经常局域网共享、大型机共享软件,现在越来越细分了,随着SaaS类软件的崛起,企业选择文件管理软件又有了新的选择。一粒云盘是一款可以使用于企业数据云储存的软件,拥有企业私有云和专属云的服务。云盘中的数据在可用区内以多个副本储存,避免了数据单点的故障风险。可适用于工作中数据存储以及分享。相当于一个免费的云端存储空间,支持多个平台,可以在手机端,电脑端,网页实时共享资源,文件存放简单轻巧,无大小限制,上传速度极快。而且还贴心地提供一个月内文件恢复功能,防止误删文件找不回对工作造成严重的损失。
爱好音乐的歌曲制作利器:唱作魔方
爱好音乐的朋友们绝对少不了的就是音乐制作软件了,但是现在的音乐制作软件那么多,到底音乐制作软件哪个好呢?唱作魔方是一款国产自动伴奏软件,该软件集成了人声音高识别,智能定调,分段,以及智能和声编配,并且提供了大量的伴奏风格文件。通过录音,把你随意哼唱的旋律,一键式智能生成音乐伴奏,让你瞬间拥有自己完整的原创歌曲。你还可以自由选择伴奏风格,包括流行、摇滚乡村等10多种类型。对于业余音乐爱好者,可用于自娱自乐的音乐创作。对于专业音乐人,可用于作品小样的快速制作和效果试听。
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6. ppt讲课怎么讲开场?
1、若是公司PPT解说开场白: 大家好,很荣幸和大家一起在这里交流。本公司怎么样怎么样(简单的用5-7句话介绍下,包括公司名称,公司性质,经营行业,公司规模,所获荣誉,企业愿意等)。我公司生产的产品主要有(按几大类来说下),具体的产品就由我来为大家介绍,(然后开始用PPT介绍)。
2、若是开学解说PPT开场白: 转瞬之间,寒假就这样悄无声息的度过了。另一个人说:我们再次迎来了开学之际,也迎来了美好的春天。然后你说:新学期,我们要给自己树立新的目标,新的计划,从而能够更好地完成。另一个人说:让我们在新的一年中快乐的开始新的旅程!你说:春天里,我们一起快乐出发!切记,说道最后几句,切换到一张上面写着班会主题的模板。
3、开班会PPT解说开场白: A尊敬的各位领导、老师、同学们、大家好。A:今夜我们有欢聚在这里、举行“校园文艺汇演”。B:让我们带着微笑、向着学习的目标快乐出发吧!A: 春,温柔多情,善解人意,天地沐浴在春光里。B:春风春雨亲吻大地,大地随之焕发生机!合:踏着春天的脚步 我们一起出发!我宣布:“春天里,我们快乐出发”主题班会现在结束!
7. 春雨的色彩中小鸟们为什么说春雨是有颜色的?
春雨是绿色的,春雨撒到小草上,小草变绿了。春雨是红色的,春雨撒到野花上,野花盛开了。春雨是黑色的,春雨撒到泥土上,泥土湿润了。春雨是金色的,春雨撒到孩子们的笑脸上,孩子们开心地笑了。春雨像母亲的乳汁 ,哺育着世间万物 春雨像老师,用辛勤的汗水哺育学生们春雨就像一个伟大的音乐师,在为大自然演奏动听的曲子春雨像牛毛,像花针,像细丝“随风潜入夜,润物细无声。”杜甫这句诗写得多好啊!是的,严冬一过,如烟如丝的春雨,又悄悄的来到人间。他催促大地苏醒,他给春天增添生机。每当此时,我最喜欢漫步在雨中,欣赏细细春雨织成的美丽图案。 看!那蒙蒙的细雨像烟雾、像薄纱一样笼罩大地,使大地呈现出如诗如画的景象。细雨滋润着柳树,柳树醒来了,柳枝变软了,吐出米粒大的嫩芽;微风吹佛,轻轻摆动,像一群身穿纱裙的仙女在翩翩起舞。好像有谁在指挥似的,鸟儿们也扇着翅膀,在柳枝上放开歌喉,欢快地唱起了春天的赞歌。迎春花禁不住张开笑脸,欣喜地沐浴在雨抚摸的嫩绿的小草也不甘示弱,抖抖身子钻出地面,给大地披上一身毛茸茸的绿装。啊!多美呀!这树、这花、这草构成了只有春雨才能描绘的绚丽图画! 瞧!小朋友们也被吸引来了,打着火红的、天蓝的、绛色的小雨伞,在春雨中晃动着,那么多,那么美……小朋友们中间有一个戴眼镜的人――那不是我们的老师吗?啊!老师,春雨不正是您的化身吗?您不正是像春雨那样无私地浇灌着祖国的花朵吗?
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1. 春雨的色彩课件,舒婷致橡树的内容及解析?
舒婷《致橡树》赏析
致橡树
舒婷
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花,
借你的高枝炫耀自己;
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿,
为绿荫重复单调的歌曲;
也不止像泉源,
常年送来清凉的慰籍;
也不止像险峰,增加你的高度,衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不,这些都还不够!
我必须是你近旁的一株木棉,
做为树的形象和你站在一起。
根,紧握在地下,
叶,相触在云里。
每一阵风过,
我们都互相致意,
但没有人
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干,
像刀,像剑,
也像戟,
我有我的红硕花朵,
像沉重的叹息,
又像英勇的火炬,
我们分担寒潮、风雷、霹雳;
我们共享雾霭流岚、虹霓,
仿佛永远分离,
却又终身相依,
这才是伟大的爱情,
坚贞就在这里:
不仅爱你伟岸的身躯,
也爱你坚持的位置,脚下的土地。
赏析:
舒婷,原名龚佩瑜,1952年出生于福建石码镇。1969年下乡插队, 1972年返城当工人。1979年开始发表诗歌作品。1980年至福建省文联 工作,从事专业写作。主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》,散文集《心烟》等。
舒婷长于自我情感律动的内省、在把捉复杂细致的情感体验方面特别表现出女性独有的敏感。情感的复杂、丰富性常常通过假设、让步等特殊句式表现得曲折尽致。舒婷又能在一些常常被人们漠视的常规现象中发现尖锐深刻的诗化哲理(《神女峰》、《惠安女子》),并把这种发现写得既富有思辩力量,又楚楚动人。
舒婷的诗,有明丽隽美的意象,缜密流畅的思维逻辑,从这方面说,她的诗并不“朦胧”。只是多数诗的手法采用隐喻、局部或整体象征,很少以直抒告白的方式,表达的意象有一定的多义性。
《致橡树》热情而坦城地歌唱了诗人的人格理想,比肩而立,各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉,可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。
“橡树”的形象象征着刚硬的男性之美,而有着“红硕的花朵”的木棉显然体现着具有新的审美气质的女性人格,她脱弃了旧式女性纤柔、抚媚的秉性,而充溢着丰盈、刚健的生命气息,这正与诗人所歌咏的女性独立自重的人格理想互为表里。
在艺术表现上,诗歌采用了内心独白的抒情方式,便于坦诚、开朗地直抒诗人的心灵世界:同时,以整体象征的手法构造意象(全诗以橡树、木棉的整体形象对应地象征爱情双方的独立人格和真挚爱情),使得哲理性很强的思想、意念得以在亲切可感的形象中生发、诗化,因而这首富于理性气质的诗却使人感觉不到任何说教意味,而只是被其中丰美动人的形象所征服。
2. 你人生中的贵人怎么帮过你?
人的一生或每个转折点,都会有贵人出现,你是否把握住是你自己的事。
一般情况,大致会有这么几个人能称的上为贵人。
学生时间,能遇上一个对你特别好的老师,那么他就是你的第一个贵人。记的我在初中读书时,翟老师教我们物理,课讲的特好,我有什么不懂,就去请教,对我格外关爱,因此我的物理学的非常好,即是现在干电这零活,不太懂翻书看看,仿复还是初中生,仍记忆犹新。有一次,一个熟人问我什么时候或跟谁学的电器安装,我说这都是初中知识,基本不用学,有点不太清楚的,看看书就会了。
人生第一份工作,能遇上好的上司,是真正的贵人。他给你压担,引导你如何把工作干的更好。有了错误,严励批评,但不排剂你,你若有悟性,还培养你,使你学到好多社会知识。一辈受益无穷。
我18岁学校毕业,到镇乡镇企业工作,一个毛小子,什么也不懂,连螺丝反正也搞不清,唯一就是礼仪行,尊重人,爱学习,人品正,敢直言,不畏权贵。
厂领导一眼看重我。有一天我在硫酸车间干倒班操作工,赵厂长到工段室找到我说:户户通,你到后勤工作吧,我说,我不去。厂长说,为什么?工厂刚投产,后勤缺人,愿让你到后勤工作,而且工作环境好。
谢谢领导关爱,可是后勤挣的少,主要是我家境贫寒,车间挣的多,我愿意留在车间工作。我说。
挣的多与少,取决于你的能力,不是什么岗。并且后勤走后门还轮不上,你真是一根筋。就这吧,再一个白班你就到后勤上班。
抱着不愿的心情,到生产科当调度,一年以后,干办公室主任,后来当司务长,车间主任,质管部长等职,使我学到了好多管理知识,人情世故,可谓一辈受益匪浅。
尽管一辈一事无成,尽管现在混成打零卫,尽管一生碌碌无为。但我坚信,历经坎坷,做到成熟,遇事能想透,通盘考虑,把握自我,真的很满足。
在此,真诚谢谢赵厂长的栽培与关爱,他是我人生至关重要的贵人。
茫茫人海,遇一个好的朋友,一辈幸福无边,是难求的贵人。我的朋友A,比我大8岁,干了一辈电工。在一块工作,觉得我人品好,有能力。主动与我接近,家庭遇到杂事,都乐意帮忙,一来二去,成了朋友。有一次我问他,你为何看起我一个无任何技能的一般员工。A说:你人品能力学历都非常好,我没有多少文化,愿意结交你这种人,你有什么困难,尽管说,朋友相帮是应该的,并且不言谢。
30多年,A与其他朋友对我帮助很大,红白事、修家等,都是他们帮忙,而且很实心。我是亲身感受到了有知心朋友的自豪与高兴。遇事真的很省心,很圆满。
这朋友,难到不是贵人吗?
在不同的境况下,还需有贵人相帮。就那现在这打零工来说。B是我原单位的同事,一辈谁也了解谁。现在他找活,结帐,都是他操持,我与其它工友只管干好活,相互帮衬生存。
反正我是把B当朋友待,不分彼此,其乐融融。B也是我人生路上的又一个贵人。
结语:贵人是人前行的指路灯,保护神。
懂的感恩,才有感有贵人。
有的人,一味为已,不能一分为二地认知贵人,也就不会觉得快乐与知足。
贵人对他来说,可能是举手之劳,而对你却是一辈受益。
把握住,你才觉得有贵人。不反悟,你会觉得社会不公平。
贵人是基石,你才是内因,借力才能成势。
感恩贵人,才成熟。感恩生活,才少抱怨。贵人愿帮,你才可能成功。
3. 请问如何应对大语文教学观下的语文教学?
大语文教学观也好,传统语文教学也好,就语文教学而言,不管在什么样的情况下,只要抓住了“读”和“写”这两件事,就是好的语文教学。
我们可以试想一下,一个连课文都不读了的语文课,能叫好语文课吗?一个游离于文本之外,不亲近语言文字,让学生信马由缰的随意发散思维,随便乱说,能叫好语文课吗?一个让多媒体画面牵住学生的双眼和思维,黑板上一个字都不写的课,能叫好语文课吗?一个连书都不读了,拼尽全力进行强化训练,能叫语文学习吗?一个把教材、练习当做语文学习唯一的载体,能叫语文学习吗?语文教师本身都不写作,强令学生写作只是为了完成学校布置的任务,能叫语文学习吗?诸如此类的泛语文现象,实在是太多太多了。
那么,我们可能会问,为什么会出现这样的情况?其实,出现这种现象的原因是多元的,复杂的,我们没办法用一两句话说明白。但有一点是肯定的,这些泛语文、滥语文现象都是没有抓住“读”和“写”这两个根本。
关于解读文本,我向来倡导“用心感悟,不牵强,更不强加”。但遗憾的是,我们在进行文本解读时,似乎都会被强行限定在教参、网络中哪些所谓专家、学者、名师既定的解读之中,而大大限制和束缚了自己和学生本身的感悟和思考空间。
不妨去研究一下那些所谓专家、学者、名师的教材的解读,你会发现,这些解读中对课文到底“该教什么”,学生到底“该学什么”表述是大而化之的,甚至是一些套话,而对文本的分析和肢解却是实实在在非常详尽的。
我们习惯上用追问的方式去解读课文,一定要去追问作者写这篇文章的目的是什么?要表达什么样的思想感情?这篇文章是在什么样的背景下写的,是如何开篇,如何布局,如何结尾的?文章中一些语言有什么样的含义?等等。当然,语文教学需要追问,需要思考,更需要品读。但这种近乎于“刨老根”的追问和分析到底有多大的必要?语文教学中,除了费尽心机搞这些“刨老根”的追问和分析,有没有更重要的事情要做?我觉得是有的。那就是“读”,是在读中感悟,在读中领悟,在读中意会,在读中产生情感上和思想上的共鸣,是情感深处的碰撞、交融,是对语言文字深度认知、领会和重新构建。我们经常说,写文章是有感而发。作者都不知道自己写的文章竟然还有那么多的韵意,我们却给无中生有的弄出来一些韵意,是不是有点好笑?
网络上有一则笑话:“作者说:我今拉了泡屎。你就得问作者为什么要拉这泡屎?作者拉这泡屎的意图是什么?这泡屎包含了作者怎样的思想感情?我们能从这泡屎中学到什么?这泡屎的主要内容是什么?这泡屎对社会产生了什么影响?如果你是这泡屎,你会让作者用什么方式拉出来?”尽管是一个笑话,甚至还有些粗俗,但似乎是当头一个“清醒棒”。
在省级教学能手研修班学习期间,我曾提出:“执教中,我们可以参考、借鉴别人的解读,不要过度的依赖于别人解读文本的既定限制。每一篇文章都是一个独立的灵魂,每一篇文章都有其独特的价值取向。而这个价值取向一个是作者的,一个是老师解读后的,还有一个是学生的。不管是哪一个趋向,我们都不要轻易的去否定。只要有这种趋向,语文才真正会有灵魂,教学才真正会有价值。设计教学,是要整体去解读文本,而不可以去肢解文本,或者把文本中的某一块剥离出来单个解读。现在,很多语文老师根本不明白为什么而教。就像我们学习期间听的两节公开课,两个上课老师很可能并不清楚为什么而教,不明白课文给自己的是什么,给学生的又是什么。如果一个老师上课仅仅是为了做给别人看,仅仅是为了别人的评价或者仅仅只为了完成既定的几个程序和流程,这其实已经是对语文本身的一种伤害,那就更谈不上课堂是生命的发展场了。”
仔细思考你会发现,现在很多语文课的通病就在于,教师不是把劲用在“教什么”上,而是用在了“怎么教”的技术性问题上。许多语文老师热衷于在课堂上搞形式,摆“姿势”,希望通过花里胡哨的形式让课堂出彩,这其实是一种虚化和泛化现象。曾听过一位老师执教《石壕吏》。一篇多么好的古体诗,叙事诗呀!其情感,其思想,用读、背、品去学习就够了,但老师却非得在课堂上弄一场表演的盛宴。学生表演的效果你可以想象,但不能想象的是对这篇课文本身的伤害。评课时,我说:“我不反对学生做课本剧,但我希望是在学生熟读、背诵,真正理解的基础上去做,而且应该放在课外。这首诗的学习贵在诵读,成也在诵读。”当时的授课老师对我的评价很不满意,但我觉得这种不满意很正常。
多年前,我在市上做公开课,当时规定要使用多媒体,我执教的课文又是朱自清的《春》,按理来说在课件设计上能大做文章,但我却只设计了几个问题,并没有插入一张图片。因为在我看来,朱自清笔下的春雨图、春花图、春草图……,并不能拿网络上随便拼凑的图片胡乱替代,只有老老实的,用心用情的,引导学生去从他的语言文字中才能真正感知得到。在图文盛行的语文教学大环境下,我的这种做法显然是不合时宜的,是不被认可的。所以,那一年我的公开课成绩并不理想。好在,我并没有因为暂时不被认可而去改变什么,反而更加坚定了自己对语文教学的认识和信仰。
记得,我在点评一位老师的作文课时讲到:“不要刻意的给学生教写作的套路,也不要刻意的用套路把学生的写作往进套。基本的,基础的,我应该教给学生,但不应该拿这些所谓的方法、技巧当秘籍,更不应该作为标准去限定学生。难道路遥的《平凡的世界》是用套路套出来的吗?难道莫言写《蛙》时常常考虑我如何开头,如何分段,如何结尾吗?难道掌握了一些所谓的套路就一定会写作了吗?就一定能写出好作品吗?我们可以做一个简单的推理:今天,我们给孩子们教写作的套路,那么,我们老师自己试着用这些套路写一篇命题作文,看一看效果如何呢?”当然,我知道我的这种质疑一定不会讨好,但对于教学生写作这件事来说,这种不讨好又算得了什么呢?我认为要想真正提高学生的写作水平根本没有捷径可走,唯有老老实实的“读”和“写”,读得多了,写得多了,自然而然就会写了,就能写了,就能写好了。
语文课究竟该怎么上?这似乎是一个回答不了的大问题。
在层出不穷的形式和潮流面前,在花团锦簇的公开课、示范课面前,我们这些普普通通的语文老师该怎么办?但我坚信,真正的好课绝不是依靠花里胡哨的形式塑造出来的,也不是依靠图文并茂的多媒体包装出来的,而是在读、说、听、写语文实践中自然催生的。
学习语文不是靠烦琐的分析,也不是以来大量机械化的训练,关键是要多读、多写。离开了对语言的感悟、积累和运用,语文教学也就彻底偏离了轨道。所以,我们说语文教育最为重要的是给学生搭建平台,为学生铺路搭桥,引导他们在实践中内化语言,运用语言,从而升华他们的人文内涵。
央视倡导发起的“汉字听写大会”、“成语听写大会”给我们传递了什么信息?
我们在感叹、称赞、欣赏那些小选手们的能力和知识储备时,更多地是不是在反思我们自己的匮乏无知?
一个时期内,语文教学已经侵染上了虚化、泛化、滥化、异化的怪病,如果我们语文教师本身都还不能觉醒的话,语文教育将会是怎么样的一个未来?
我想,不管语文教学朝哪个方向发展,也不管有多少流派,有多少主张,但万变不离其宗的永远都应该是“读”。如果语文教学离开了“读”这个根本,任何一种形式上的完美都是不真实的。“读”是语文教学的灵魂,更是起点和基础。好的语文教学,就是老老实实引导、指导学生去读文本,用心、用情去和文本对话,还语言文字以本真,还文本以本情。在此基础上,有效的培养学生认读、感悟、探究和概括这四种能力,这应该就是好的语文教学。
4. ppt分页讲解怎么开头?
1、若是公司PPT解说开场白: 大家好,很荣幸和大家一起在这里交流。本公司怎么样怎么样(简单的用5-7句话介绍下,包括公司名称,公司性质,经营行业,公司规模,所获荣誉,企业愿意等)。我公司生产的产品主要有(按几大类来说下),具体的产品就由我来为大家介绍,(然后开始用PPT介绍)。
2、若是开学解说PPT开场白: 转瞬之间,寒假就这样悄无声息的度过了。另一个人说:我们再次迎来了开学之际,也迎来了美好的春天。然后你说:新学期,我们要给自己树立新的目标,新的计划,从而能够更好地完成。另一个人说:让我们在新的一年中快乐的开始新的旅程!你说:春天里,我们一起快乐出发!切记,说道最后几句,切换到一张上面写着班会主题的模板。
3、开班会PPT解说开场白: A尊敬的各位领导、老师、同学们、大家好。A:今夜我们有欢聚在这里、举行“校园文艺汇演”。B:让我们带着微笑、向着学习的目标快乐出发吧!A: 春,温柔多情,善解人意,天地沐浴在春光里。B:春风春雨亲吻大地,大地随之焕发生机!合:踏着春天的脚步 我们一起出发!我宣布:“春天里,我们快乐出发”主题班会现在结束!
5. 大学生值得拥有的软件你都用了哪些?
大学生的学习生活都是非常有节奏的,如何把握好生活学习的节奏?你需要一款专业的管理软件,让你更加有条理的去管理自己的学习生活,现在不学习一些基本技能软件,出来再去学习会不会有点后悔莫及。
辩论演讲头脑风暴都用得到:NovaMind
相信你必定听说过“头脑风暴”这个词,那么你就一定需要学会使用这款软件。与目前常用思维导图软件MindManager 相比,NovaMind 在功能上更加完善, 设置更加人性化,能够更好地满足教育工作者教学的需求。其新颖的手段和交互性弥补了PPT上下文联系不强,不易突出逻辑结构的问题,被誉为PPT的替代者,其解决了传统思维导图无法演示的问题。NovaMind是一款非常优秀的思维导图软件,它将思维导图和PPT融合在一起,支持思维导图放映演示,支持直接导出思维导图为PDF、PNG、Word、PowerPoint、MindManager文件、纯文本、OPML或者MS Project文件。
录课程录游戏需要用到的录制软件:Bandicam
这款软件是韩国bandisoft公司出品,可以录制游戏视频,屏幕区域,自带简体中文。能够以高清晰度录制电脑屏幕的特定领域、各种游戏、YouTube视频、网络聊天屏幕、PPT等。优势在于对电脑配置要求低,一些配置比较低端的电脑,通常录制视频会出现不同步现象,使用 Bandicam 就可以避免此问题。录制的视频体积小,而且画面清晰,可以录制分辨率高达2560×1600高画质视频(1080p全高清视频可以做的),录制的时候可添加自己的LOGO到视频中,支持bmp、 png 与 jpeg 格式截图。支持CUDA/NVENC/Intel Quick Syuc和多种外置编解码器,可供用户自定义录制代码。体积小巧便于携带是录制视频不错的选择。
傻瓜式操作重装系统必备工具:Onekey
有了它你不必麻烦别人帮你装系统了。OneKey Ghost 是一款专为Windows XP、Windows Vista、Windows7等微软系统设计的镜像备份还原辅助应用程序,无论您是电脑高手还是初级使用者,您只需要点击一下鼠标,本软件将全自动帮助您实现检测并配置最佳的使用方式执行备份或还原当前的操作系统。在 Win32(64)、WinPE、DOS 下对任意分区进行一键备份、恢复的绿色无污程序,支持ISO文件、光盘、U盘里的GHO文件硬盘安装。支持多硬盘、混合硬盘(IDE/SATA/SCSI)、混合分区(FAT16/FAT32/NTFS/exFAT)、未指派盘符分区、盘符错乱、隐藏分区以及交错存在非 Windows 分区。支持多系统,并且系统不在第一个硬盘第一个分区,支持品牌机隐藏分区等。
基于课程表的移动社交产品:课程格子
大学生的课程表少不了,这款应该是使用比较多的了。课程格子是一款基于课程表的移动社交产品,帮助学生朋友们了解课程安排的同时有机会认识一起上课的同学。支持课表贴纸功能,让日程安排更有趣。除编辑创建课程表外,还可以添加课程笔记、评价老师;和同上一节课或者同院系的同学打招呼、聊天,认识更多新朋友;查看其他学校的课程安排,蹭课更easy;有心事、不高兴、求帮助的时候还有格子BBS,支持匿名发表内容,更多隐私保护。还会提示上课时间、教室与授课教师。
IT生必懂的文件管理利器:一粒云
很多从事IT行业的朋友,都需要用到文件管理软件,文件管理软件非常丰富,令人眼花缭乱。过去我们看到企业经常局域网共享、大型机共享软件,现在越来越细分了,随着SaaS类软件的崛起,企业选择文件管理软件又有了新的选择。一粒云盘是一款可以使用于企业数据云储存的软件,拥有企业私有云和专属云的服务。云盘中的数据在可用区内以多个副本储存,避免了数据单点的故障风险。可适用于工作中数据存储以及分享。相当于一个免费的云端存储空间,支持多个平台,可以在手机端,电脑端,网页实时共享资源,文件存放简单轻巧,无大小限制,上传速度极快。而且还贴心地提供一个月内文件恢复功能,防止误删文件找不回对工作造成严重的损失。
爱好音乐的歌曲制作利器:唱作魔方
爱好音乐的朋友们绝对少不了的就是音乐制作软件了,但是现在的音乐制作软件那么多,到底音乐制作软件哪个好呢?唱作魔方是一款国产自动伴奏软件,该软件集成了人声音高识别,智能定调,分段,以及智能和声编配,并且提供了大量的伴奏风格文件。通过录音,把你随意哼唱的旋律,一键式智能生成音乐伴奏,让你瞬间拥有自己完整的原创歌曲。你还可以自由选择伴奏风格,包括流行、摇滚乡村等10多种类型。对于业余音乐爱好者,可用于自娱自乐的音乐创作。对于专业音乐人,可用于作品小样的快速制作和效果试听。
误删的硬盘数据恢复软件:Recuva
如果你的文件被误删了,想找回来怎么办?这款工具帮你解决。Recuva是一个免费专业误删文件恢复工具,它可以用来恢复那些被误删除的任意格式的文件,Recuva还能直接恢复硬盘、闪盘、存储卡(如SD 卡,MMC卡等等)中的文件,只要没有被重复写入数据,无论格式化还是删除均可直接恢复,支FAT12,FAT16,FAT32,NTFS 文件系统。软件操作简单,搜索被删除文件的速度极快,选择好要扫描的驱动器后点击扫描按钮即可。能直接恢复硬盘、闪盘、存储卡(如 SD 卡,MMC 卡等等)中的文件。
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6. ppt讲课怎么讲开场?
1、若是公司PPT解说开场白: 大家好,很荣幸和大家一起在这里交流。本公司怎么样怎么样(简单的用5-7句话介绍下,包括公司名称,公司性质,经营行业,公司规模,所获荣誉,企业愿意等)。我公司生产的产品主要有(按几大类来说下),具体的产品就由我来为大家介绍,(然后开始用PPT介绍)。
2、若是开学解说PPT开场白: 转瞬之间,寒假就这样悄无声息的度过了。另一个人说:我们再次迎来了开学之际,也迎来了美好的春天。然后你说:新学期,我们要给自己树立新的目标,新的计划,从而能够更好地完成。另一个人说:让我们在新的一年中快乐的开始新的旅程!你说:春天里,我们一起快乐出发!切记,说道最后几句,切换到一张上面写着班会主题的模板。
3、开班会PPT解说开场白: A尊敬的各位领导、老师、同学们、大家好。A:今夜我们有欢聚在这里、举行“校园文艺汇演”。B:让我们带着微笑、向着学习的目标快乐出发吧!A: 春,温柔多情,善解人意,天地沐浴在春光里。B:春风春雨亲吻大地,大地随之焕发生机!合:踏着春天的脚步 我们一起出发!我宣布:“春天里,我们快乐出发”主题班会现在结束!
7. 春雨的色彩中小鸟们为什么说春雨是有颜色的?
春雨是绿色的,春雨撒到小草上,小草变绿了。春雨是红色的,春雨撒到野花上,野花盛开了。春雨是黑色的,春雨撒到泥土上,泥土湿润了。春雨是金色的,春雨撒到孩子们的笑脸上,孩子们开心地笑了。春雨像母亲的乳汁 ,哺育着世间万物 春雨像老师,用辛勤的汗水哺育学生们春雨就像一个伟大的音乐师,在为大自然演奏动听的曲子春雨像牛毛,像花针,像细丝“随风潜入夜,润物细无声。”杜甫这句诗写得多好啊!是的,严冬一过,如烟如丝的春雨,又悄悄的来到人间。他催促大地苏醒,他给春天增添生机。每当此时,我最喜欢漫步在雨中,欣赏细细春雨织成的美丽图案。 看!那蒙蒙的细雨像烟雾、像薄纱一样笼罩大地,使大地呈现出如诗如画的景象。细雨滋润着柳树,柳树醒来了,柳枝变软了,吐出米粒大的嫩芽;微风吹佛,轻轻摆动,像一群身穿纱裙的仙女在翩翩起舞。好像有谁在指挥似的,鸟儿们也扇着翅膀,在柳枝上放开歌喉,欢快地唱起了春天的赞歌。迎春花禁不住张开笑脸,欣喜地沐浴在雨抚摸的嫩绿的小草也不甘示弱,抖抖身子钻出地面,给大地披上一身毛茸茸的绿装。啊!多美呀!这树、这花、这草构成了只有春雨才能描绘的绚丽图画! 瞧!小朋友们也被吸引来了,打着火红的、天蓝的、绛色的小雨伞,在春雨中晃动着,那么多,那么美……小朋友们中间有一个戴眼镜的人――那不是我们的老师吗?啊!老师,春雨不正是您的化身吗?您不正是像春雨那样无私地浇灌着祖国的花朵吗?
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